Mi confrontación como docente

Mi confrontación con la docencia
¿Cómo percibo mi docencia?
Mi profesión de origen:
Egresado del Instituto Politécnico Nacional en la ciudad de México, en el año 1982, de la carrera Lic. En Administración Industrial, con la especialidad de Producción y aunque no era precisamente lo que quería estudiar estoy agradecido ya que el haberme preparado ha representado disfrutar de un desarrollo como persona, hijo de familia, padre de familia y por supuesto como profesionista.
¿Cuándo, cómo, y por qué me inicié como maestro?:
Mis inicios fueros al ingresar a la SEP en el año 1980, trabajando como auxiliar administrativo en el CETis 31, de la Ciudad de México, al termino de un año fue tanto el crecimiento del plantel en población escolar que el Director me incorporó a impartir clases, sin tener la más mínima idea de lo que significa ser docente por lo que decidí tomar la materia de matemáticas pensando que sería fácil hacer la clase, por no tener la experiencia necesaria.
Para el año 1986 por motivos personales realizó mi cambio de adscripción al plantel donde actualmente laboro, el CETis 121, de la Ciudad de Sahuayo Michoacán, agrego que además he trabajado en otros planteles de la región como docente, el caso de Conalep y UNIVA, el porque, por la razón de obtener un ingresos para continuar mis estudios. Además de trabajar en la educación colaboré en otros trabajos cuando realizaba mis estudios en el sector privado.
¿Qué pienso y siento de ser profesor?:
Que es una labor que después de 29 años de desempeño aun no puedo medir hasta donde llega, lo que creo saber es que día con día surgen nuevas y diversas necesidades por parte de los alumnos lo cual genera la urgente obligación de actualizarse como docente, por otra parte siento que es una responsabilidad muy seria ya que estoy trabajando con seres humanos lo cual representa un alto significado porque a futuro ellos aplicarán lo que yo he logrado transmitirles.
¿Qué ha significado ser docente en educación media superior?
Una persona con la seria convicción de hacer una labor de formación integral a personas con la necesidad de aprender y que al mismo tiempo descubran que esos conocimientos formarán parte indiscutible de un desarrollo en todos los sentidos.
¿Qué motivos de satisfacción tengo?
Después de todos estos años una persona con una participación significativa aplicada a los alumnos en el ser, saber, hacer y convivir con los demás, el encontrar con el tiempo a los que un día fueron mis alumnos y me hacen llegar un saludos sincero y una conversación en donde se manifiestan con agradecimiento.
¿Qué motivos de insatisfacción reconozco?
Que después de estar en una constante insistencia con el alumno comprobar que no tenga la voluntad para aprender.



Hace ya 29 años me convierto en un trabajador más de la educación, en un principio desarrollando labores de tipo administrativo y poco después ya como docente en el CETis 31 de la Ciudad de México, actualmente en el CETis 121 de Sahuayo Michoacán, se que esta actividad a diferencia de otras representa hacer un trabajo con mucha responsabilidad ya que repercute en la formación de seres humanos los cuales en su momento se incorporaran el sector laboral y serán ellos los responsables únicos en el desarrollo no solo a nivel personal si no a niveles de un País por ello entiendo la seriedad de mi trabajo como un compromiso insustituible.
Mi desarrollo inicia con la planeación de mis clases lo cual implica toda una serie de actividades que desarrollo en clases con los alumnos, lo primero es el saludo y después hablar de un tema que no tenga que ver con la materia pasado un tiempo los invito a retomar el tema anterior procurando hacer un repaso motivando su participación en forma individual o en equipos, hago las observaciones correspondientes en lo casos de tareas, trabajos, consultas y en todas aquellas actividades realizadas, agregando si es posible situaciones reales, al mismo tiempo aclarar las dudas presentadas y una vez terminada la sesión se procede a iniciar con el tema siguiente no sin antes hacer un diagnostico para después abordar el tema central aplicando la estrategia más adecuada, siempre hago lo posible por entender su estado de ánimo ya que a partir de ello se genera la voluntad de hacer bien las trabajos, me mantengo con el pendiente que los conceptos que se analicen observe el alumno su significado y sea posible crear un contextualización del conocimiento para que descubra su aplicación y beneficios.
La evaluación en mi concepto representa una de las tareas mas delicadas que requiere mucho cuidado para ello considero todas las acciones desarrolladas por los alumnos es decir aplico una evaluación continua de tal forma que al llegar la fecha de mi reporte de calificaciones es posible tener esta información procurando que haya sido la más justa y correcta.
Cada vez que realizo mi trabajo como docente pretendo que mis alumnos se apoderen de conocimientos pero que además comprueben la utilidad de los mismos para que en su momento sean personas con condiciones competitivas y se incorporen al desarrollo profesional.

Saludos
José Luis Ceja Prado